03/04/2015

"SÍNTESIS DE LA EDUCACIÓN ESPAÑOLA"

Este día vimos en clase el tema de " Síntesis de la educación española".

Síntesis de la historia de la educación española.Del siglo XIX al XXI.

Ley Moyano, 1875.

•En España, 15 millones de habitantes. 75 % analfabetismo. 

•Establecimiento de tres niveles educativos: enseñanza primaria, secundaria y terciaria. 

•Primaria elemental (6 a 9 años), obligatoria y gratuita para quine no pueda pagar. Superior (de 10 a 12 años). 

•Diferencia de géneros. 

•Se prevé instrucción especial para ciegos y sordomudos. 

•Incorporación de estudios técnicos y profesionales a la enseñanza terciaria.

La escuela única en la Constitución republicana de 1931. Art. 48.

• La enseñanza primaria será gratuita y obligatoria. 
• Los maestros, profesores y catedráticos de la enseñanza oficial son funcionarios públicos. 
•  La libertad de cátedra queda reconocida y garantizada. 
• La enseñanza será laica, hará del trabajo el eje de su actividad metodológica y se inspirará en ideas de solidaridad humana

El Magisterio en la II República.

•Intenso esfuerzo de profesionalización. 

•EI llamado "plan profesional" de 1931 organizaba la formación de los maestros en tres periodos: uno de cultura general, que se cubriría en los institutos de segunda enseñanza; otro de formación profesional, a desarrollar en las normales; y un tercero de práctica docente, que se realizar en las escuelas primarias centrales con escuelas anejas.

Ley de Enseñanza Primaria de 1945.

•En España, 27 millones de habitantes. Un 30 % de analfabetos. 

•Gratuidad y obligatoriedad de los 6 a los 12 años. A partir de 1964, hasta 14 años. Escuela confesional. 

•El papel del Estado es subsidiario. La educación se deja en manos de la Iglesia. Una escuela por cada 250 habitantes . 

•Mantenimiento de las Misiones Pedagógicas.

Ley General de Educación de 1970

•Fin de la subsidiariedad del Estado: los españoles tienen el derecho a recibir y el Estado el deber de proporcionar una educación general y una formación profesional para todos. 

•Cuatro niveles educativos: Educación Preescolar, Educación General Básica, Bachillerato y Educación universitaria. Se establece la Formación Profesional y la educación permanente de adultos. 

•Educación General Básica y Formación Profesional de primer grado, universal, obligatoria y gratuita, de los 6 a los 14 años. 

•EGB: Primera etapa (de 6 a 10 años), de carácter general. Segunda etapa (de 11 a 13 años), con moderada diversificación de enseñanzas por áreas de conocimiento.

LOGSE, 1990

•Enseñanzas de régimen general y especial. 

•Régimen general: Infantil, Primaria, Secundaria (ESO, Bachillerato y Formación profesional de grado medio), Formación profesional de grado superior y Educación universitaria. 

•Régimen especial: enseñanzas artísticas y enseñanzas de idiomas. 

•Enseñanza básica universal, obligatoria y gratuita de 6 a 16 años.

La escuela española hoy. La LOMCE (I)

• Cambios de poca relevancia, en general. Algunos de “ideología expresiva”. A los 16 principios de la LOE se añaden otros dos que ya están en la Constitución: el derecho de los padres a elegir educación y la libertad de enseñanza. 

• Se añade el espíritu emprendedor a los objetivos de la educación primaria, se quitan competencias a los Consejos escolares y se les dan al Director, se elimina Educación para la Ciudadanía y se da a la Religión un lugar más acorde con los deseos de la Iglesia católica. 

• Otros cambios más pragmáticos: 

• Financiación de centros que separan chicos y chicas. 

• Se favorece la enseñanza privada introduciendo la “demanda social” como criterio para la creación de centros y se legaliza la cesión de suelo público para construir centros privados.

• Papel relevante de la asignatura de Economía, que gana mucho en los planes de estudio, frente a las Humanidades

La escuela española hoy. La LOMCE (II)

• En relación con la comprensividad, la LOMCE establece itinerarios más rígidos y tempranos que los actuales. 

• Las “diversificaciones curriculares” se sustituyen por “programas de mejora”. 

• Separación en cuarto de la ESO de un itinerario académico y otro profesional y reducción de la optatividad en asignaturas 

• La novedad más importante son las reválidas al final de la ESO y del Bachillerato con el propósito de homologar el sistema español con los de la OCDE y reducir la tasa de fracaso escolar a la vez que mejorar en los resultados PISA.