03/03/2015

Buenas tardes,

En la clase del día 3 de marzo, hablamos sobre el tutor y la familia en educación infantil y primaria : Funciones y estrategias de intervención.

FINALIDAD DE LA TUTORÍA

La tutoría , como parte de la función docente , es responsabilidad de todo el profesorado de todas las etapas y niveles educativos y tiene como finalidad contribuir a la personalización e individualización de los procesos de enseñanza y aprendizaje y las tareas de mediación entre alumnado , profesorado y familia 

(Decreto 43/2005)

Con las familias :

• El tutor , mediador entre centro y familia. 
• La tutoría , proceso de intercambio de información continuado y sistemático (a lo largo de todo el curso). 
• Sesiones grupales y entrevistas individuales con cada familia de recogida o entrega de información como vías habituales (al menos, tres reuniones con el conjunto de las familias y una individual con cada una de ellas) . 
• Actividades formativas con familias.

Con el equipo docente:

• Coordinación de la intervención educativa . 
• Proporcionar al resto del profesorado que interviene con el grupo la información necesaria sobre el mismo (aspectos positivos,problemática,…). 
• Acordar líneas básicas de actuación con el grupo (metodología , convivencia, atención a la diversidad,…).

INTERVENCIÓN CON LAS FAMILIAS

• Los padres tienen un papel fundamental en la educación de los hijos. También el centro asume ese papel y ambos comparten labores superpuestas 
• Como sea el educador así comprometerá a los padres 
• Cuanto mayor sea la colaboración padres-educadores mayor será el compromiso de otros colectivos que forman parte de la comunidad escolar

Intervención educativa compartida y educadores

• Capacidad de la familia para criar, educar y divertirse con sus hijos aunque nuevos modelos hace necesario la existencia de servicios educativos 
• La intervención del educador hace que las tarea de los padres sea más fácil proporcionándoles información y apoyo 
• Conveniente plantear en el equipo educativo del centro un proyecto de trabajo que conduzcan a relacionarse con las familias

Intervención educativa compartida y familias

• La confianza en el centro y en el educador y su capacidad es básica para establecer una relación que facilite el desarrollo equilibrado del niño 
• Establecer una relación compartida (no rival) con los educadores no exigiéndoles lo que nosotros no somos capaces de hacer con nuestros hijos 
• Compartir con los educadores las dudas que tengan sobre la forma de cubrir las necesidades de sus hijos

Intervención compartida familia-centro

• La familia tiene derecho a expresar sus opiniones, a estar informados respecto a lo que se hace con sus hijos y a intervenir en las decisiones que les afectan como padres 
• No adoptar actitud impositiva (los criterios del centro no tienen por qué ser los prioritarios, ni los únicos, ni viceversa) 
• Los centros no pueden invadir la intimidad familiar (a no ser que existe un problema de maltrato) 
• La familia no puede organizar el centro educativo

Aspectos que se pueden trabajar en colaboración con padres

• En un clima de entendimiento en el que cada uno comprenda y respete el papel del otro 
• Aspectos organizativos y educativos de los centros (educadores obligados a incluir a los padres en sus proyectos) 
• Aspectos de ocio y tiempo libre 
• Colaboración para superar enfermedades graves de sus hijos 
• Inserción en el núcleo familiar de origen y la adquisición de aptitudes adecuadas al papel de los padres

Información con las familias

• Información sobre el niño 
• Información de carácter general 
• La información es una estrategia para que los padres se interesen por el centro 
• La información general gira alrededor de las familias y del centro como coordinador entre los padres y educadores

Técnicas de información en torno al niño

• Contacto informal diario 
• Entrevista 
• Cuestionarios 
• Informes individuales 
• Notas informativas

Momentos secuenciados para establecer relación familia-centro

• Previo a la incorporación del niño al centro 
• Incorporación de padres y niños al centro 
• Permanencia del niño en el centro 
• Despedida y cambio de situación del niño y de las familias